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对于很多会计新人来说，不太清楚什么是增值税视同销售，其实可以简单理解为将非销售行为当成销售行为。以下一文将主要介绍增值税视同销售行为和相关会计分录。 增值税视同销售行为增值税视同销售的行为包括：1、将货物交付其他单位或者个人代销；2、销售代销货物；3、设有两个以上机构并实行统一核算的纳税人，将货物从一个机构移送其他机构用于销售，但相关机构设在同一县(市)的除外；4、将自产或者委托加工的货物用于非增值税应税项目；5、将自产、委托加工的货物用于集体福利或者个人消费；6、将自产、委托加工或购买的货物用于投资；7、将自产、委托加工或者购进的货物分配给股东或者投资者；8、将自产、委托加工或者购进的货物无偿赠送其他单位或者个人。增值税视同销售相关会计分录以下会计分录分别对应上述八种情形：第1种情形：1、发出商品时借：委托代销商品贷：在库商品2、收到货款时借：银行存款(应收账款)贷：主营业务收入(其他业务收入)应交税金——应交增值税(销项税额)第2种情形：1、收到货款时借：银行存款贷：应付账款应交税费-应交增值税(销项税额)2、转进项税借：应交税费-应交增值税(进项税额)贷：应付账款第3种情形：1、发出商品时：借：发出商品贷：库存商品2、转销项税额借：应收账款/银行存款贷：应交税费-应交增值税(销项税额)注：不确认收入第4种情形：借：在建工程贷：库存商品应交税费—应交增值税 (销项税额)第5种情形：借：应付职工薪酬贷：主营业务收入应交税费—应交增值税(销项税额)第6种情形：借：长期股权投资贷：主营业务收入/其他业务收入应交税费—应交增值税 (销项税额)第7种情形：借：应付股利贷：主营业务收入应交税费—应交增值税 (销项税额)第8种情形：借：营业外支出贷：库存商品应交税费—应交增值税(销项税额)增值税视同销售怎么理解？视同销售是指实质上没有发生销售行为，但把非销售行为当成销售行为了，用产生的销项税减去进项税，这样一来可以保证增值税链条的完整性。更多推荐：10种情形分辨增值税视同销售和进项税额转出年末本年利润怎么结转？会计应该怎么做账？
无形资产是没有实物形态的可辨认非货币性资产，其入账价值一般包括开发过程中的研发支出、开发过程中领用的原材料、开发过程发生的人工费。对于无形资产的入账价值，应如何确定？无形资产的入账价值无形资产应当在符合定义的前提下，同时满足以下两个条件、才能予以确认。第一：与该无形资产有关的经济利益很可能流入企业作为无形资产确认的项目，必须具备其所产生的经济利益很可能流入企业。通常情况下，无形资产产生的未来经济利益可能包括在销售商品、提供劳务的收入当中，或者企业使用该项无形资产而减少或节约的成本中，或体现在获得的其他利益当中。例如，生产加工企业在生产工序中使用了某种知识产权，使其降低了未来生产成本，而不是增加未来收人。会计实务中，要确定无形资产所创造的经济利益是否很可能流入企业，需要实施职业判断。在实施这种判断时，需要对无形资产在预计使用寿命内可能存在的各种经济因素作出合理估计，并且应当有确凿的证据支持。例如，企业是否有足够的人力资源、高素质的管理从伍、相关的硬件设备、相关的原材料等来配合无形资产为企业创造经济利益。同时，更为重要的是关注一些外界因素的影响，如是否存在与该无形资产相关的新技术、新产品冲击，或据其生产的产品是否存在市场等。在实施判断时，企业管理层应对在无形资产的预计使用寿命内存在的各种因素作出最稳健的估计。第二：该无形资产的成本能够可靠地并成本能够可靠地计量是确认资产的一项基本条件，对于无形资产而言，这个条件相对更为重要。例如，企业内部产生的品牌、报刊名、刊头、客户名单和实质上类似项目的支出，由于不能与整个业务开发成本区分开来，成本无法可靠计量，不应确认为无形资产关于无形资产的入账，具体分为以下五点：(1)外购的无形资产，应以实际支付的买价、手续费及其他资本性支出作为入账价值。(2)自创并经法律程序申请取得的无形资产，应按开发过程中发生的实际成本计价，包括试验费用、模型制作费用、研制费、制图费、律师费、设计费、工资、申请登记费以及其他费用等全部支出。(3)股东投入的无形资产，应按合同、协议约定的金额或评估确认的价值入账。(4)接受捐赠取得的无形资产，应按所附单据的金额入账，如果无法取得单据，参照同类无形资产的市价即重置成本入账。(5)非专利技术的计价应当经法定评估机构确认。除企业合并外商誉不得作价入账。无形资产相关会计分录外购无形资产借：无形资产——非专利技术等 应交税费——应交增值税(进项税额) 贷：银行存款自行研究开发无形资产发生研发支出时借：研发支出——费用化支出(研究阶段支出和不符合资本化条件的开发阶段支出) 研发支出——资本化支出(符合资本化条件的开发阶段支出) 贷：银行存款、原材料、应付职工薪酬等期末，将费用化的研发支出转入当期管理费用借：管理费用 贷：研发支出——费用化支出将符合资本化条件的研发支出在无形资产达到可使用状态时转入无形资产成本借：无形资产 贷：研发支出——资本化支出无形资产摊销的会计处理借：制造费用(用于产品生产的无形资产) 管理费用(管理用无形资产) 其他业务成本等(出租的无形资产) 贷：累计摊销无形资产减值的会计处理借：资产减值损失—计提的无形资产减值准备 贷：无形资产减值准备无形资产的处置借：银行存款 无形资产减值准备 累计摊销 贷：无形资产 应交税费—应交增值税(销项税额) 资产处置损益(或借方)无形资产预期不能为企业带来未来经济利益的，应当将该无形资产的账面价值予以转销，计入当期损益(营业外支出)。借：营业外支出 累计摊销 无形资产减值准备 贷：无形资产审计独立性体现在哪三个方面？
摘要：大类招生培养模式，是高校为实现人才培养目标，改变过去长期按专业招生的一贯做法，改革为高校招生不分专业，而是按学科大类或院系招生。让学生经过一年或两年的基础学后，根据本人意思、兴趣、就业去向以及社会需求和自主择业的实际情况，进行中期专业分流的一种新型人才培养模式。 关键词：专业分流；转变；趋势 所谓大类招生，就是将学科门类相同或相近的专业合并归类招生，它是相对于按专业招生而言的一种新型的招生方式。大类招生培养模式是高校为实现人才培养目标，改变过去长期按专业招生的一贯做法，改革为高校招生不分专业，而是按学科大类招生，让学生经过一年或两年的基础学后。根据本人意愿、兴趣、就业去向以及社会需求和自主择业的实际情况，进行中期专业分流的一种新型人才培养模式。大类招生是普通高校招生制度改革的新尝试。以这种招生方式录取的新生，将在本科阶段的大一至大二统一学基础课，大二、大三时根据各自的兴趣爱好再进行专业分流。这种新型的招生方式已在越来越多的高校试行。该模式实现了由学生接受单一学科背景下的专业教育，向接受多学科交叉、通识教育基础上的宽口径教育的转变，这在一定程度上避免了考生填报志愿的盲目性，满足了学生个性化发展的需要，同时也顺应了学科发展综合化、人才需求多元化的趋势。 1 学院进行大类招生的优越性 (1)在一定程度上减少了学生填报专业志愿的盲目性，填报志愿可供选择的范围更宽。以往填报志愿时，若干个专业之间学生往往很难取舍，入学后调专业的现象也很多。按大类招生以后，几个专业 合并 到一个大类里，学生可以先进择大类，在经过一段时间的在校学了解后。能够选择自己最终的学专业。 (2)按大类招生给学生提供了更多的专业选择空间，学生选择专业更加理智，专业的选择也能够更加适合社会需求。由于学生对所选择专业具有更加强烈的主动性，有利于学生成才，在就业市场上的竞争力和优越性也就更大。 (3)有利于从学校到学院的招生录取工作。按大类招生，很大程度上缓解了冷门专业招生时的困难。高校按大类招生后，很多专业都归类到一起招生。这就有效地避免了以往填报专业时比例失衡的现象，在一定程度上协调了各学院之间的招生工作，为下一步学院的教学管理工作的顺利开展奠定了基矗 2 学院在大类招生中必须坚持的原则 学院进行大类招生培养模式改革时要冷静思考，不能不顾自身实际一哄而上，必须要坚持逐步推进、循序渐进的原则。 (1)要坚持从实际出发的原则。在大类招生培养模式改革中，必须要从自身实际出发，量力而行。要避免盲目扩大招生口径，否则，将会出现学科、知识体系相互割裂的现象，最终影响办学水平和人才培养质量。 (2)要坚持大类跟专业相区分的原则。学院在分类招生上必须要做到大类跟专业分别招生，而不是将所有专业都划分人大类。对于一些特殊类专业。如艺术、传播、编导类等一些专业性很强的专业，由于该类专业对学生的特殊要求，就不适合大类招生，否则会影响学生入学后的专业培养。 (3)要坚持整体优化的原则。大类招生人才培养模式目的是有效地利用学校内部多学科优势，实现多专业的组合。在组合过程中必须要坚持整体优化原则。实施大类招生培养模式，基础课程应从培养学生知识、能力、素质的整体出发，加以优化整合，建立更为合理的课程结构体系。 3 大类招生模式下学院的教学管理工作必须关注的问题 大类招生下，改变的不仅是招生模式，还包括整个教育理念、人才培养模式、教学运行等涉及各个环节的改变。因此，学院的教学管理工作必须要关注以下几个问题。 (1)科学构建专业框架�：侠砩柚谜猩诰�。专业框架的构建及招生口径的设置是大类招生培养模式的关键环节。学院应在明确办学定位与人才培养定位的基础上，统筹规划专业布局、合理调整专业结构、科学地构建专业框架。在分析自身的专业优势与特色、结合学校教学资源和教学工作实际情况的前提下，切合实际地设置招生口径。招生口径的设置直接决定着人才培养方案、课程结构体系的设计。应尽量避免相关相近学科专业分属在不同院系。 (2)加快推进大类招生人才培养方案的制定与修订。大类招生人才培养方案是推进大类招生培养模式的中心环节，必须要适应按大类招生的需要，从厚基储宽口径的培养要求出发，注重学生综合素质、创新能力、实践能力的培养，促进学生全面提高，真正做到教学以学生为主体，以教师为主导，把学的主动权交给学生，切实调动起学生学的积极性。 (3)进一步完善学院教学管理运行机制。教学管理运行机制是顺利实施大类招生培养模式的重要保障。大类招生培养模式要求学院必须改变以往刚性制度下的教学管理方式。代之以灵活、弹性的教学管理方式。积极推行以学生自主选择学内容为核心的学分制，逐步实行以学生为主体、教师为主导的导师制，修订以弹性学制为主要内容的学生学籍管理规定，制定学生课程选修制等，从而建立一套与大类招生培养模式相适应的教学管理运行机制。 4 为适应大类招生模式学院在教学管理工作中应制定相应的规章制度 (1)要制定比较完善的大类招生人才培养方案和课程体系。大类招生是高等教育的趋势，但是它要求学校要有相对齐全的学科和高质量的基础课和通识课程。因此，我们要高度重视人才培养方案的制定和课程体系改革以适应大类招生的需要。 (2)要加强学院师资队伍建设，完善专业负责人制度和导师制。师资队伍建设与学科专业建设密切相关。学科专业建设的长足发展，必须要有一支年龄结构、知识结构都比较合理的师资队伍。每个专业都应配备专业负责人，选拔专业素质高、能力强的专业人才，在人才培养方案的制定、修订和对学生进行专业教育中发挥积极作用。每个班级应配备导师，在学生进行专业分流中对学生进行及时指导，为学生答疑解惑。 总之，按大类招生这一高校招生新模式的出台。最根本的目的是为了适应当今高等教育人才培养新模式的发展需求。这一招生模式正处在发展和积累经验时期。还没有建立相对完善、成熟的体系，它的发展推行受到多方面条件的制约。因此，在学院的教学管理工作中，我们要积极创造条件试行按大类招生，循序渐进。积累经验，不能操之过急。无论何种招生模式，随之而来的教学管理的最终目的都是培养具有创造能力、应变能力的高素质复合型人才。为经济、社会的和谐发展发挥其聪明才智，贡献力量。 责任编辑：老A 国际金融危机对英国就业的影响及政府政策分析
完工产品成本计算公式商誉是指企业持续拥有的一种无形资源，未来能为企业带来超额收益。对于企业商誉，具体如何计算？商誉的计算方法商誉的计算公式：商誉=初始投资时点的投资成本-投资时点子公司可辨认净资产的公允价值×持股比例商誉减值测试的方法是什么？企业在对包含商誉的相关资产组或者资产组组合进行减值测试时，如与商誉相关的资产组或者资产组组合存在减值迹象的，应当首先对不包含商誉的资产组或者资产组组合进行减值测试，计算可收回金额，并与相关账面价值相比较，确认相应的减值损失。然后，再对包含商誉的资产组或者资产组组合进行减值测试，比较这些相关资产组或者资产组组合的账面价值(包括所分摊的商誉的账面价值部分)与其可收回金额，如相关资产组或者资产组组合的可收回金额低于其账面价值的，应当就其差额确认减值损失。减值损失金额应当先抵减分摊至资产组或者资产组组合中商誉的账面价值，再根据资产组或者资产组组合中除商誉之外的其他各项资产的账面价值所占比重，按比例抵减其他各项资产的账面价值。相关减值损失的处理顺序和方法与第四节有关资产组减值损失的处理顺序和方法相一致。无形资产和商誉的区别有哪些？定义不同、包含的范围不同。无形资产是指企业拥有或者控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产，通常是指企业在同等条件下，能获得高于正常投资报酬率所形成的价值。商誉通常是指企业在同等条件下，能获得高于正常投资报酬率所形成的价值。在旧会计准则中，商誉是归入无形资产的，商誉的处理方法与其他无形资产一致，自创商誉不算。商誉是与企业整体价值联系在一起的，无形资产的定义要求无形资产是可辨认的，以便和商誉清楚的区分开，企业合并中取得的商誉代表了购买方为从不能单独辨认并独立确认的资产中获得预期未来经济利益而付出的代价。未实现融资收益属于哪个会计科目？
