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企业经营活动期间，不可避免地需要请客户吃饭，所发生的费用应由公司承担。当员工提前支付餐费并申请报销时，该如何做会计分录？餐费报销会计分录吃饭是为了商务娱乐：借：管理费用-业务招待费 贷：库存现金员工餐费报销：提取时：借：管理费用 制造费用 销售费用 贷：应付职工薪酬支付时：借：应付职工薪酬 贷：银行存款/库存现金职工薪酬是指企业为获得职工提供的服务或者解除劳动关系而给予的各种形式的报酬或者补偿。职工薪酬包括短期薪酬、离职后福利、辞退福利和其他长期职工福利。企业向职工的配偶、子女、受扶养人、已故职工家属和其他受益人提供的福利也是职工福利。用发票报销餐费的会计分录餐费专用发票的会计分录如下：借：管理费用/销售费用 贷：库存现金/银行存款如果公司招待客户，餐费发票应包含在管理费用-业务招待费账户中借：管理费用-业务招待费 贷：银行存款/现金管理费用，是指企业行政部门为组织管理生产经营活动所发生的费用。具体包括：公司经费、职工教育经费、业务招待费、税金、技术转让费、无形资产摊销、咨询费、诉讼费、组织费用摊销、上级管理费、劳动保险费、失业保险费、董事会会费等，财务报告编制期间的审计费用、组织费用和其他管理费用。预付工程款会计分录怎么写？
让渡资产使用权怎么写会计分录？
问题：纳税人是否可以自行选择实际享受免税、减税的起始时间？回答：根据《税务总局关于明确二手车经销等若干增值税征管问题的公告》(税务总局公告2020年第9号)规定，五、可以在增值税免税、减税项目执行期限内，按照纳税申报期选择实际享受该项增值税免税、减税政策的起始时间。一般纳税人在享受增值税免税、减税政策后，按照《营业税改征增值税试点实施办法》(财税〔2016〕36号文件印发)第四十八条的有关规定，要求放弃免税、减税权的，应当以书面形式提交纳税人放弃免(减)税权声明，报主管税务机关备案。自提交备案资料的次月起，按照规定计算缴纳增值税。八、本公告第一条至第五条自2020年5月1日起施行;第六条、第七条自发布之日起施行。此前已发生未处理的事项，按照本公告执行，已处理的事项不再调整。（点击图片即可报名）更多财税知识尽在开设的。我们主要教授出纳和会计岗位必备技，采用视频、直播加真账的方式来对您进行授课，让您可以随时随地进行高效学。授课教师是经过正保会计网校四层严格选拔出来的，参加选拔的教师首先都得有10年的从业经验和财务经理以上的职位，通过层层选拔，我们为您选出了两位高学历，高资历的财务经理对您进行授课，让您做到随学随会，学完之后找到自己心仪的岗位。还在等什么，快来报名吧！更多各行业的晋升经验，税务知识，账务处理，天天可看（听直播，立领代金券，最高可领100元�。�，惊喜多多！尽在正保会计网校-开放课堂， 印花税的征税对象包括哪些？
激励机制在学校管理中的运用【摘要】作为培养复合型和应用型人才的重要途径，市场营销专业实践教学的研究日益受到关注。本文通过对市场营销专业实践教学研究现状的综述，指出我国实践教学研究中存在的不足，并提出了市场营销专业实践教学改革的思路。 【关键词】市场营销 实践教学 改革 一、目前市场营销专业实践教学中存在的主要问题 1.缺少专门或固定的实单位 从各高校的实际情况来看，市场营销专业难以有稳定的校外实基地，或建立公司进行实际营销。这主要是校外一些实场所大多属于企业或个人所有，企业或个人注重更多的是经济效益，不可能无偿地提供学生实，所以一般都不愿意接受学生的实，即使有，接受单位大多碍于教师的面子，出现实基地似乎是 面子基地 或 关系基地 ，而一般院校又没有采取恰当的措施同企业保持长期稳定的关系，达到互惠互利、可持续的发展，从而打通实践教学的瓶颈；校内也没有类似于企业性质的单位或部门用来实，即使有，也主要用于解决勤工俭学的学生，而且名额也非常有限。再加上高校扩招，市场营销专业扩招的幅度更大，更多的学生人数给该专业的实也带来更大的困难。所以，该专业校外实主要采用分散性的实。 2.校外分散性的实难以控制质量，实流于形式比较严重 由于学生人数众多，学校也无法满足那么多的人集中实，所以，实的单位和场所基本上是由学生自己寻找的，这样，就带来了实管理困难的问题。对分散实未能进行有效的监督和检查，常出现 放羊现象 。 3.学校对市场营销教学实践环节投入不足 市场营销实践环节，需要投入较多的人力、物力和财力。为了便于教师和学生开展实践教学，既要购置相应的设备和物品，又要为实中的交通、食宿、管理和人际往来支出一定的费用，同时又要为各种形式的实践教学的计划、实施和控制花费大量的时间和精力。一般来说，如果没有足够的投入，实践教学是很难达到预期的目的和效果的。而一般院校对经济管理类专业教学实践环节投入严重不足。 4.教师实践教学素质相对较低 一般来说，合格的实践教学方案的策划者和实施的指导者必须符合以下几项基本要求：第一，具备良好的专业理论素质和合理的知识结构；第二，具备较强的决策谋划能力和组织协调能力；第三，熟悉经济管理的实际运作并同企业界经常保持广泛深入的接触和良好的关系。我校的市场营销专业教师完全符合上述要求的非常缺乏，这种状况严重制约了我校该课程实践教学的开展。他们大部分都是从学校到学校，基本没有参加专业实的实践经验，难以指导学生进行实践学。 二、提高市场营销专业实践教学质量的对策和建议 1.转变教育观念 市场营销专业实践教学的改革必须首先转变教育思想和教育观念，以培养 厚基储宽口径、强能力 的高素质、创新型复合人才为指导思想，以学生为主体，逐步实现由专业对口教育向基本素质教育、由知识传授为主向能力培养为主、由注重共性教育向强调个性教育、由重视理论的系统性向倡导应用的综合性转变。 2.进一步优化和完善市场营销专业实践教学计划 目前，许多院校市场营销专业的整体教学计划还存在一些不足，如有些课程比较陈旧，新课由于缺乏专业教师而无法设置，实践教学计划的指导思想，教学的目标，以及对整个专业目标的完成贡献都不是很清楚，往往是模仿别的院校专业来设置。所以，应立足于各个学校的实际教学情况制定系统的专业实践教学计划，使学生由浅入深地在实践中理解营销学专业知识并初步掌握营销人员所需的各方面的技能。首先，要明确实践计划的指导思想，即：内外结合。明确校内实验室和校外实践基地是保证实践教学效果、提高实践教学质量的重要物质基础，是专业教学的重要一环。第二，确定起点高、定位准、具有前瞻性的校内实验室和校外实践基地建设目标，设计一套完整的建设计划，根据计划具体实施。使学生在校内实验室和校外实践教学基地，完成市场营销专业实践教学大纲的要求，为学生毕业后，迅速适用实际工作要求打下坚实的基矗第三，对一些实用性很强的课程可以增加实践教学环节，而有些根本就找不到实单位和合理实内容的课程实践教学环节则可以去掉。以创新实践为导向，系统全面地设计实践教学的计划、方案、实务教材、实例、模拟教学模式、课程设计、毕业设计、实和实验教学等。尤其是实战型系列教材的建设方面，应该通过企业现场调研或企业课题的研究，结合我国国情与企事业单位的市场营销现状，组织有经验的专业教师编写市场营销实务教材、教学案例集等，以改变现有教材脱离实际、缺乏特色的弊玻 3.加大市场营销实践教学环节的投入，重点完成市场营销专业校内实验室建设 市场营销是一门操作性、实践性极强的专业，校内实验室和校外实践基地是保证实践教学效果、提高实践教学质量的重要物质基础，是专业教学的重要一环。特别是校外实很难进行时，营销的模拟实验就是学生巩固和深化书本知识的一种主要途径，更是学生进入企业营销前沿阵地之前的重要 军事演 ，所以应加大在模拟实验室方面的建设投入。应建设一个多功能的市场营销实验室，使市场营销专业主干课程的校内实践都能在这里进行。 4.改革实践教学方法，强调仿真性和互动性 案例教学既应该注重市场营销举措的本土文化背景，又应该兼顾市场营销技术发展的国际化趋势；情景模拟教学可以与实验室的建设结合起来，在人员招聘、培训与开发、薪酬管理、人员测评等课程的学中，充分、合理地利用可能的教学资源、改善情景模拟教学的效果；同时，应该改革实验室管理的方法，加强实验队伍建设，建立实验技术人员的学培训机制，从实验课程体系、教学内容、教学方法和教学手段上突破传统的模式，按照学生能力形成的规律，通过 知识的掌握与深化 基本实验能力的形成 创新精神的培养 来逐步实现由理论到实际的过渡，促进学生知识、能力、情感、素质的协调发展。 5.提高教师专业实践能力，加强实践教学的规范和管理 首先，应加大专业教师培训的工作力度，除了进一步提高教师在市场营销专业方面的素质外，还应定期派教师去相关的工商企业进行有针对性的实。第二，改善实验室的管理，增加实验室和实践教学基地的开放时间，提高利用率，使学生能有更多的时间和机会到实验室和教学实训基地中进行学。第三，建立相应的实践教学整套管理制度和实践教学评估体系，通过制度的约束，对实践教学的指导教师、学生实情况进行严格考核。实践教学考核不合格的学生不能正常毕业，对管理不善、要求不严的教师及有关主管教学的领导要追究责任，做到奖罚分明，以提高学校领导和教师对实践教学环节的重视程度。 6.加强校外实基地的建设 校内的实验室毕竟不能代替真实的市场环境，所以校外实基地也是培养学生综合素质的重要场所之一。在市场经济条件下，企业有自身的利益考虑和相应的行为，一般不愿提供实的基地。所以，of the year is probably late spring. At this time of year the weather is often sunny and quite warm； the countryside looks very green， and there are wild flowers everywhere. 目的：选择适当生词，使学生熟练掌握本课出现的主动性词汇。 选词：主动性词汇：weather，cloud， snow， ice， season， spring， sunny 被动性词汇：varied， average， temperature， countryside 主动性词汇为本课重点词汇，呈现时力求留给学生深刻的印象，要提供足够的练时间，并要求能运用。被动性词汇在这一阶段复现率太低，只要学生能根据上下文读懂就行，不必作过高要求。 3.训练要求 教师应根据词汇在学生所处阶段的复现率、重要程度和应用范围等区分主动性或被动性词汇。复现率高，应用范围广，对全文理解至关重要的词应为主动性词汇。同时，主动性或被动性词汇的划分不是固定不变的。 总之，语法、词汇教学应该加强，否则，学生的语言能力将难以提高。正如张大均指出： 无知识的能力是不存在的，如果一个人缺乏一定的知识，形成、发展相应的能力就无从谈起。 责任编辑：雨昕 浅谈军事人力资源价值的可计量因素
